Tajukflores.com – kunci jawaban soal Pelatihan Microlearning: Membuat Projek P5PPRA modul 3.2, 3.4, 3.6, 3.8, dan 3.10 di Pintar Kemenag ini dapat Anda gunakan sebagai referensi.
Pelatihan Microlearning : Membuat Projek P5PPRA angkatan II di Pintar Kemenag digelar pada tanggal 18 – 22 Mei 2024.
Pada Pelatihan ini peserta akan mempelajari, konsep P5PPRA, pemetaan P5PPRA, alur Kegiatan Proyek P5PPRA, modul P5PPRA, dan assessment P5PPRA.
ADVERTISEMENT
SCROLL TO RESUME CONTENT
Nah, bagi Anda yang mengikuti pelatihan Microlearning : Membuat Projek P5PPRA angkatan II di Pintar Kemenag dan mencari referensi kunci jawaban dapat menyimak pembahasannya hingga akhir artikel.
Selengkapnya, berikut kunci jawaban pelatihan Microlearning : Membuat Projek P5PPRA modul 3.2, 3.4, 3.6, 3.8, dan 3.10 di platform Pintar Kemenag
Petunjuk Pengisian: – Soal dalam pelatihan Microlearning : Membuat Projek P5PPRA di platform Pintar Kemenag tersusun secara acak, sehingga urutannya akan berbeda antara peserta satu dengan lainnya. Jadi, harap lebih teliti saat mengerjakan.
– Pilihan ganda yang disertai tanda (V) adalah jawabannya
Kunci Jawaban Modul 3.2 Konsep P5-PPRA – Bagian 2
Berikut kunci jawaban modul 3.2 Konsep P5-PPRA – Bagian 2 Pintar kemenag:
1. Dimensi dalam profil pelajar Pancasila yang fokus pada membentuk karakter pelajar yang berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa adalah …..
A. berkebhinekaan global
B. kreatif
C. bernalar kritis
D. beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia V
2. Panduan dan peraturan-peraturan yang perlu dipahami dalam merencanakan dan melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5-PPRA) adalah sebagai berikut, kecuali …..
A. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/H/KR/2022
B. KeputuIn Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022
C. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 V
D. Panduan Pengembangan P5-PPRA
3. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin adalah…
A. paradigma baru dalam kurikulum merdeka dengan pendekatan projek berbasis masalah kontekstual di masyarakat atau lingkungan madrasah yang bertujuan untuk mengamati perkembangan karakter Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
B. paradigma baru dalam kurikulum merdeka dengan pendekatan projek kontekstual berbasis kebutuhan masyarakat atau permasalahan di lingkungan madrasah yang bertujuan menumbuhkembangkan karakter Profil Pelajar
C. paradigma baru dalam kurikulum merdeka dengan pendekatan projek berbasis masalah kontekstual di masyarakat atau lingkungan madrasah yang bertujuan untuk menumbuhkembangkan karakter Profil Pelajar Pancasila
D. paradigma baru dalam kurikulum merdeka dengan pendekatan projek kontekstual berbasis kebutuhan masyarakat atau masalah di lingkungan madrasah yang bertujuan untuk mengamati penguatan kompetensi dan karakter Profil Pelajar Pancasila V
4. Alur perkembangan Profil Pelajar Pancasila sesuai fase, yang dipedomani menjadi target akhir projek dari tumbuh kembang karakter Pelajar Pancasila yang diharapkan, dapat dikutip dari…
A. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 008/H/KR/2022
B. Keputusan Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022
C. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022
D. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/H/KR/2022 V
5. Pengembangan P5-PPRA yang memperhatikan dan menghargai perbedaan dengan salah satunya dapat memanfaatkan potensi kearifan lokal adalah berkenaan dengan prinsip…
A. holistik
B. kebersamaan
C. religiusitas
D. keberagaman V
6. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin bukan hanya kegiatan membuat produk atau karya namun berupa aksi nyata…
A. menindaklanjuti penyelesaian permasalahan kontekstual dalam rangka membentuk pelajar yang kompeten dan berkarakter
B. menyelesaikan permasalahan kontekstual dalam rangka membentuk pelajar yang kompeten dan berkarakter V
C. merumuskan solusi permasalahan kontekstual dalam rangka membentuk pelajar yang kompeten dan berkarakter
D. mengidentifikasi permasalahan kontekstual dalam rangka membentuk pelajar yang kompeten dan berkarakter
7. Nilai dalam Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin yang ditumbuhkembangkan melalui pendampingan guru dengan cara membiasakan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis, sistematis, berani mengambil keputusan dan mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk kemanfaatan yang lebih tinggi, adalah..
A. keteladanan (qudwah)
B. mengambil jalan tengah (tawassut)
C. dinamis dan inovatif (tatawwur wa ibtikär) V
D. kewarganegaraan dan kebangsaan (muwatanah)
8. Fokus yang ingin dijadikan sasaran dalam P5-PPRA adalah sebagai berikut, fecuali
A. aksi nyata untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual di masyarakat atau lingkungan madrasah
B. membangun kepekaan pelajar dan memberikan pengalaman melakukan investigasi, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan
C. membentuk pelajar yang kompeten dan berkarakter sesuai falsafah Pancasila dan nilai-nilai moderasi beragama
D. membuat produk atau karya sebagai aksi nyata menyelesaikan permasalahan masyarakat atau lingkungan madrasah V
9. Karakter yang ingin ditumbuhkembangkan dalam Profil Pelajar mencakup.. Profil Pelajar Pancasila dan.. Profil Pelajar Rahmatan Iil Alamin.
A. 6 dimensi, 10 nilai V
B. nilai, 10 dimensi
C. 6 dimensi, 10 indikator
D. 6 elemen, 10 nilai
10. Manfaat pengembangan dan pelaksanaan P5-PPRA yang dapat dirasakan langsung bagi guru adalah sebagai berikut, kecual
A. mendukung pendidikan karakter
B. meningkatkan keterlibatan masyarakat V
C. mengembangkan kolaborasi antar rekan sejawat
D. mengembangkan kemampuan meneliti dan melakukan inovasi pembelajaran
Kunci Jawaban Modul 3.4 Pemetaan P5-PPRA – Bagian 2
Berikut jawaban modul 3.4 Pemetaan P5-PPRA – Bagian 2, antara lain:
1. Mengambil Inisiatif, mengajak dan mendorong orang lain dalam kebaikan merupakan indikator PPRA dari nilai…..
A. Keteladanan (Qudwah) V
B. Adil dan Konsisten (I’tidal)
C. Toleransi (Tasamuh)
D. Berimbang (Tawazun)
2. Empat pola yang dapat dipilih oleh madrasah dalam merancang jadwal projek yaitu ….
A. harian, mingguan, bulanan, semesteran V
B. harian, mingguan, bulanan, triwulan
C. harian, mingguan, catur wulan, semesteran
D. harian, mingguan, bulanan, triwulan
3. Fasilitator mencermati struktur kurikulum kelas IV dengan total Intrakurikuler 1440 JP dalam setahun dan memutuskan 360 JP untuk alokasi P5-PPRA dari ilustrasi tersebut presentase alokasi waktu yang diputuskan Madrasah untuk P5-PPRA adalah……
A. 22 persen
B. 20 %
C. 30 %
D. 25 % V
4. Madrasah Bisa mengalokasikan waktu projek dengan fleksibel, misalnya madrasah telah menyepakati hari sabtu sebagai hari untuk P5-PPRA. Dalam satu hari madrasah memiliki JP efektif 8 JP dalam sehari maka Madrasah akan memiliki 36 Minggu efektif. Misalnya Project yang akan dilakukan madrasah terdapat 3 Projek maka madrasah dapat merealisasikan 2 proyek di semester pertama dan 1 Projek di semester kedua. Maka dengan perhitungan misalnya 152 JP di semester 1 dan 136 JP di semester 2. Jika Semester 1 diselesaikan dalam 19 Sabtu maka project ketiga dapat direalisasikan dalam berapa sabtu..?
A. 20 Sabtu
B. 18 Sabtu
C. 17 Sabtu V
D. 19 Sabtu
5. Menerima, Menghormati dan menghargai perbedaan merupakan merupakan indikator PPRA dari nilai…..
A. Berimbang (Tawazun)
B. Berkeadaban (Taaddub)
C. Toleransi (Tasamuh) V
D. Adil dan Konsisten (I’tidal)
6. Pelaksanaan P5-PPRA dilaksanakan dalam pekan tertentu dalam setiap bulan misalnya setiap minggu ke – 3 bulan bersangkutan dengan tetap mempertimbangkan alokasi waktu pertahun, pelaksanaan P5-PPRA tersebut menggunakan pola…
A. Pola Semester
B. Pola Mingguan
C. Pola Harian
D. Pola Bulanan V
7. Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun, menghormati dan menghargai yang lebih tua serta menyayangi yang lebih muda merupakan Indikator PPRA dari nilai….
A. Musyawarah (Syura)
B. Adil dan Konsisten (I’tidal)
C. Berimbang (Tawazun)
D. Berkeadaban (Taaddub) V
Penulis : Robintinus Gun
Halaman : 1 2 3 Selanjutnya
